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Prof.ssa Graziana Zaccarello

Il docente insegna presso
  • Istituto Superiore di Scienze Religiose San Metodio Siracusa - Licenza in Scienze Religiose (Docente incaricato triennale)
Orario di ricevimento:
Email: zaccarellograziana@gmail.com
Cellulare: 349.5327787
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Altre attività, ricerca e collaborazioni
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Principali pubblicazioni
1. Messana C., Zaccarello G. (2008), Ruolo delle strategie di coping e senso di autoefficacia nel vissuto traumatico dell’infortunio sul lavoro. Psicologia e lavoro, 149, Bologna: Patron Editore, 7-15. 
2. Zaccarello G. (2008), Coping e autoefficacia negli invalidi sul lavoro, Atti del VIII Congresso Nazionale S.I.P.Sa. (Società Italiana di Psicologia della SAlute) - sessione poster, Rovigo: SIPSA, 2008. 
3. Ferri R., Zaccarello G. (2009), Coping e autoefficacia negli invalidi sul lavoro. Una ricerca esplorativa, Giornale Italiano di Medicina del Lavoro ed Ergonomia, 3, Pavia: Pime editrice, 42-48. 
4. Messana C., Zaccarello G., Agüero Sánchez M. G. (2011), Agency e Communion: rilevanza di tali dimensioni nel benessere psicologico. Uno studio correlazionale, Orientamenti Pedagogici, 2, Trento: Edizioni Erickson, 365-385. 
5. Zaccarello G., Recensione a: V.E. Frankl – P. Lapide, Ricerca di Dio e domanda di senso, Phôs, 3, Siracusa: Edizioni San Metodio, 2012, 119-121. 
6. Zaccarello G., Recensione a: G. Salonia, Sulla felicità e dintorni. Tra corpo, parola e tempo, Phôs, 4, Siracusa: Edizioni San Metodio, 2012, 100-103. 
7. De Luca M.L., Tineri M., Zaccarello G., Grossi G., Altomonte A., Slavic E., Palummieri A., Greco R. (2015), Adattamento e validazione del questionario "PG-13" prolonged grief nel contesto italiano, Rivista Italiana di Cure Palliative. 
8. De Luca, M., Grossi, G., Zaccarello, G., Greco, R., Tineri, M., Slavic, E., Altomonte, A., & Palummieri, A. (2016), Adaptation and validation of the “Continuing Bond Scale” in an Italian context. An instrument for studying the persistence of the bond with the deceased in normal and abnormal grief., International Journal Of Psychoanalysis And Education, 8(2), 37-52. 
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